現(xiàn)在大家日常最頻繁接觸的恐怕就是像微信這樣的即時(shí)通訊了。將即時(shí)通訊話框立體化難道不有趣？這一組是我為一個(gè)品牌設(shè)計(jì)的展示箱。將二維的對(duì)話框立體化，這也是讓數(shù)碼素材及日常生活物自己說話的方法。

以上三幅是我為布考斯基的詩歌《一個(gè)漂亮眼睛的男人》創(chuàng)作的繪本。熟悉美國(guó)詩人布考斯基的都知道，他的詩歌是凌厲、直接、質(zhì)樸而絢爛的，帶著巍顫顫的酒味兒。創(chuàng)作這套繪本時(shí)，我以不同材質(zhì)的紙張和布料拼貼出畫面，夾雜不同方式如浸泡、灼燒、撮揉等處理拼貼的材質(zhì)，手工撕成的紙張與詩歌歪歪扭扭的生硬貼切，皺巴巴的瓦楞紙也讓畫面充斥緊張感。

把構(gòu)思帶到外面去

今天的視覺工作者很適應(yīng)用電腦進(jìn)行創(chuàng)作。電腦創(chuàng)作很方便，但會(huì)讓視野狹隘化，世界并不只局限于小小的17寸屏幕。這個(gè)時(shí)候，我們需要將自己帶到外界，嘗試在人群中汲取靈感，把媒材帶到戶外并與之互動(dòng)，讓環(huán)境造就你的創(chuàng)作。天氣情況，潮濕度與溫度等外界偶然因素會(huì)給你的創(chuàng)作帶來意想不到的結(jié)果，除了我們熟知的戶外創(chuàng)作方式比如涂鴉，也可以嘗試善用數(shù)碼器材，投影，攝影，錄像等新媒介。不同環(huán)境等選擇與之后的創(chuàng)作題材有必要聯(lián)系。

這里展示的是一組我為學(xué)校開放日創(chuàng)作的海報(bào)。學(xué)校開放日是一年一度展示學(xué)生作品、宣傳學(xué)校的契機(jī)，構(gòu)思這組海報(bào)時(shí)，我試圖以學(xué)校周圍標(biāo)志性事物為海報(bào)主要構(gòu)成元素，我以拍攝的方式積累了學(xué)校旁柏油馬路的路面標(biāo)識(shí)等素材，最后選擇了一張有著指向標(biāo)的照片作為背景，意喻開放日正是積蓄了躕躇于路上的學(xué)子們蓬勃?jiǎng)?chuàng)造力的方向標(biāo)。第二張取景于人來人往的火車站站臺(tái)，我將站臺(tái)報(bào)站表上的醒目數(shù)字改成開放日的關(guān)鍵資料，加之站臺(tái)總有著別離與上路的悵惘余溫，因而，我在電腦處理畫面時(shí)，將它刻意做成了水彩渲染的老舊效果。

打破慣例的工具

創(chuàng)新來自于打破思維慣例，跳出舒適圈。打破思維慣例有多種方式：可以脫離電腦一段時(shí)間，嘗試用身邊熟悉的事物和材料設(shè)計(jì)自己的工具，在積攢一定素材后，將挑選的材料或者選擇過程圖像化，視覺化，最后輸出。

這是一組跨頁插圖的其中一張，配文是大家非常熟悉的《一代人》：“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”。籠罩的黑夜賦予我感知，但我不甘這樣的作繭自縛，寧愿帶著殘缺奔向敞亮之處。這組跨頁插圖本是構(gòu)圖課上一道“黑與白”的命題創(chuàng)作，課堂上老師介紹了一篇羅曼羅蘭的小文：“我喜歡，我不喜歡”，之后要求寫出三段自己的“我喜歡”和“我不喜歡”，同時(shí)每句話需包含“黑”和“白”這兩個(gè)分明的概念，并以對(duì)比強(qiáng)烈的黑白兩色搭配創(chuàng)作插圖。那時(shí)我的法語還很欠火候，因而剛踏上異鄉(xiāng)時(shí)，詞不達(dá)意造成的束手縛腳和顧城這句自相矛盾的詩歌于我最有感觸；所以下意識(shí)地挪用并翻譯了該句。同時(shí)，我決定將自己置入這句話的情境內(nèi)，我給自己的上半身涂上丙烯并裹上繃帶，并以黑色眼線筆強(qiáng)調(diào)雙眸。